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彻底废除高考人人必考英语的现有制度,高考改革的核心在于科目设置及分值调整

中国多地传出高考,高考英语实行社会化考试、一年多考是改革的大方向

北京高考[微博]改革方案试图改变长期以来英语教学的高耗低效、学用不一致、教学不得法等积久形成的难题,是对英语教学的一次“放生”尝试。

条件成熟了吗?能减少应试性吗?会增加学生负担吗?

中新网北京10月23日电(李金磊)
近期,中国多地传出高考[微博]改革的消息,其中,北京中高考改革方案中“提高语文分值、降低英语分值”的内容备受关注,调查显示,超过七成的网友对此表示支持。分析指出,减少英语分值,增加语文分值,有助于改变目前重视英语教学,忽视母语教学的现状,但根本上来讲,改革录取制度,打破集中录取,推进政府放权,落实大学的招生自主权,扩大学生的选择权才是高考改革的方向。

  
  近期,中国多地传出高考改革的消息,其中,北京中高考改革方案中“提高语文分值、降低英语分值”的内容备受关注,调查显示,超过七成的网友对此表示支持。分析指出,减少英语分值,增加语文分值,有助于改变目前重视英语教学,忽视母语教学的现状,但根本上来讲,改革录取制度,打破集中录取,推进政府放权,落实大学的招生自主权,扩大学生的选择权才是高考改革的方向。
  超七成网友支持降低英语分值   近期,中国多地相继传出高考改革的消息,其中,英语学科的调整成为这新一轮高考改革的一大特点。其中,山东省出台的方案明确表示,英语听力测试从明年起将取消。江苏省传出英语将“退出”高考,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,不过,江苏省教育考试部门表示高考改革方案目前还没有定论。
  北京市近日公布的中高考改革方案则提出,2016年起语文学科分值将由150分提高到180分;英语学科分数由150分减为100分,并实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效。
  对于“提高语文分值,降低英语分值”的改革内容,网上调查显示,支持者超过七成。其中,新浪网3.4万余人参与的调查显示,72.5%的人“支持高考英语降低分值”,而凤凰网19.3万余人参与的调查显示“支持降低英语分值,提高语文分值”的人数达到了83%。
  “近年来,社会舆论对英语科目在高考中所占权重过大,基础教育存在严重的应试英语、功利英语颇为不满。”21世纪教育研究院副院长熊丙奇在接受中新网记者采访时表示,在这种情况下,各省市在高考改革中,选择英语科目作为改革的突破口,已成为“共识”。
  “重英语、轻母语”现状有望改变   “语文分值确实应该提高了。”河北省石家庄市一位语文老师对中新网记者说,减少英语分值,增加语文分值,有助于改变目前重视英语教学,忽视母语教学的现状。
  北大语文教育研究所所长温儒敏指出,现在母语学习普遍不受重视,语文教学已经被边缘化。因为语文素养提升要靠大量阅读,要长期积累,很难依赖“短促突击”的复习去提高考分,许多学生甚至认为语文学不学都差不多,这势必放逐语文,挤掉本该学语文的时间给英语或其他“好拿分”的学科。有的学校甚至公开要语文给其他学科“让路”。适当增加语文分值,将有利于恢复语文应有的地位,让全社会重视母语教育。
  事实上,近年来社会中“重英语、轻母语”的倾向饱受诟病。一方面,中国当前的考核体制把英语地位拔得过高,全民“英语热”持续不退,英语地位不断提升,成为强势学科;另一方面,母语教育却遭到轻视,人们对英语投入的时间、精力、金钱远多于汉语,导致现在国民对传统文化的重视和普遍认知度不够,写不好字、提笔忘字的现象也日趋严重,社会上“救救汉语”与“弱化英语”的呼声日渐强烈。
  北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示,在全球化背景下,各国都很重视外语教学,但却没有哪个国家会把外语教学置于母语教学之上。目前的英语教育体制培养出来的学生,很多都是哑巴英语,在实际的英语应用中非常不理想。现在大家对过于重视英语教学、忽视母语教学的现象不满意,中高考就应该发挥好“指挥棒”的作用,通过降低英语分值、提高语文分值这样的导向,强化母语教学,为英语教学回归语言教学提供契机,消除英语教学中长期以来存在的应试教育倾向,引导学校更加重视学生的能力培养。
  专家称改革高考录取制度是根本   虽然北京“弱化英语”的高考方案赢得大多数人的支持,但熊丙奇对中新网记者表示,从表面上看,北京高考改革方案似乎降低了英语的权重,也打破了“一考定终身”,可减轻学生的考试负担。但是,依照目前的录取规则,英语分值降低,只是一定程度影响到英语成绩好的学生的优势,却无法改变学生对学英语采取的“应试学习”态度,毕竟高考总分一分之差,都可能影响到最后的录取结果。
  “不打破集中录取制度,所谓的高考改革,都是换汤不换药的折腾。”熊丙奇指出,高考改革走科目改革、分值调整之路行不通,中国高考制度问题的根源在于高校没有招生自主权,只能被动接受教育考试部门按学生高考成绩、志愿投来的档案进行录取,这造成中学教学围绕考试转、大学招生以考试成绩为唯一依据,考试成了指挥棒和中心。打破“教招考”一体化,才是改革的出路。
  值得注意的是,中国于2010年颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020)》,指明了高考改革的方向,即探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。
  “真正的啃硬骨头不是高考科目改革,而是录取制度改革。”熊丙奇表示,这要求按国家教改纲要确定的高考改革思路,推进政府放权,落实大学的招生自主权,扩大学生的选择权。实行这样的考试、录取模式,根本不需特别关注英语科目改革,因为各校在自主招生中自会根据办学定位、特点提出不同的英语要求,这就让英语教学真正回归本质,从全民“一刀切”学英语,转变为学生根据兴趣、学业和职业发展选择性学英语。

□熊丙奇[微博]

在现有行政主导带有强烈计划特征的高考招生体制中,英语成为其中的一个模式化的分值显示工具,它的一个基本假定是:所有学生学习英语必须以同样的方式、以相同的时间为起点、经历相同的过程、取得相同的结果。而客观实际与这种假定相差甚远。不同的孩子由于语言天赋不同、所处语言环境不同、不同时段英语教学的师资条件不同,并不存在一致的英语学习起点、方式、过程和结果,这次的改变是为将英语教学从单一的模式中解放出来而创造评价方面的条件。

新华网上海5月20日电(记者俞菀
吴振东)针对“高考[微博]改革方案2017年实施,英语退出统考”的传闻,教育部有关人员表示,目前改革方案仍在制定和完善中。但不可否认,高考英语实行社会化考试、一年多考是改革的大方向,客观上打破了“一考定终身”的格局。

超七成网友支持降低英语分值

      来源:中国教育在线

江苏又在酝酿新的高考[微博]改革方案了。据报道,最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”,而英语将实行一年两考,不再计入总分,而是以等级形式计入高考成绩,高校在录取时将对英语等级提出要求。对此,江苏省有关方面回应称,高考改革方案还没定论。

从学生方面来说,是给了学生更大的自主选择空间,学生可依据自己对英语的需求程度以及环境条件制订自己的英语学习计划。这样就能将大量从小学到中学捆绑在应试战车上的英语学习者解放出来,在一定程度上因为增强了学习的自主性、安排得当、提高效率而减轻了负担。

社会化考试条件成熟了吗?改革能让英语教学更有效率吗?

近期,中国多地相继传出高考改革的消息,其中,英语学科的调整成为这新一轮高考改革的一大特点。其中,山东省出台的方案明确表示,英语听力测试从明年起将取消。江苏省传出英语将“退出”高考,不再计入总分,而是以等级计形式计入高考成绩,不过,江苏省教育考试部门表示高考改革方案目前还没有定论。

但这一方案还是引起了舆论的关注。在笔者看来,江苏拟定的高考改革方案,不论是英语一年两考,还是不计入总分,都无法减轻学生负担,也不可能让英语教学回归本质。因为这一改革并没触及导致英语教育发生异化的根源。

从教学要求上说,在现有考试模式中,英语被当做一种纯知识学习,而非当做一种语言习得,与生活严重脱离,考分高不等于英语素养好,学了多年依然是“哑巴英语”的现象屡见不鲜,即便作为知识考了之后不久也忘得差不多,改变这种状况从改变评价开始显然是得当的举措。

  社会化考试条件成熟了吗?

北京市近日公布的中高考改革方案则提出,2016年起语文学科分值将由150分提高到180分;英语学科分数由150分减为100分,并实行社会化考试,一年两次考试,学生可多次参加,按最好成绩计入高考总分,成绩3年内有效。

我国的中小学英语教学近年饱受舆论诟病,被指是“应试英语”、“全民英语”。有调查显示,我国学生花了长达12年时间学习英语,却只有5%的学生能做到用英语无障碍交流。改革英语势在必行,人们也看到不同的改革方案,有的提出取消小学英语,有的取消英语听力和口语考试,可这些改革,都只是就事论事,而没有反思造成英语教学变异的根源。

英语考试社会化的内涵就是将它从政府赋予行政强制性的考试变为不具有强制性的专业化考试,将它所附着的多一分便能超过一批人的过度选拔功能剥离,还原为对一个人英语水平的真实状况的第三方专业评价。让英语的社会地位由它的实际需求来决定,而非通过政府的强制政策来抬高,在高校录取中仅作为参考,而不必要分分必较,这样才能使英语学习更为理性,让社会对英语或其他外语的真实需求驱动它们的教学,改变当下一些学校,或者是某些家长[微博],总是期望能够把孩子学习英语的起点往前提的过激做法。北京高考改革方案中要求小学三年级以前不开设英语,实际上就是由于出现了一些学校越过课程标准要求在小学三年级以前学英语的比拼现象,甚至很多幼儿园为了吸引招生,名字就叫双语幼儿园,这一次改革将在一定程度上为此类做法回归理性起到推动作用。

中共十八届三中全会确定“深化教育领域综合改革”的目标,提出探索“外语等科目社会化考试一年多考”。一些地方在新近公布的高考改革方案中,已不同程度做出了回应,释放出要对英语考试“动刀”的信号。

对于“提高语文分值,降低英语分值”的改革内容,网上调查显示,支持者超过七成。其中,网3.4万余人参与的调查显示,72.5%的人“支持高考英语降低分值”,而凤凰网19.3万余人参与的调查显示“支持降低英语分值,提高语文分值”的人数达到了83%。

包括江苏设想中的高考改革方案,有舆论为之叫好,认为英语不纳入总分,只计等级,将减少英语在高考中的比重,这把改革想得过于乐观。英语在高考中的比重是否真的降低,要视具体录取规则而定。如按照语数和文理科综合等科目计算高考总分画线、投档,每校再自行提出英语等级要求,那么,很可能的情况是,名校都提出较高的英语等级要求,这就让学生面临两道门槛:投档分门槛和英语等级门槛,这会使一些英语不佳的学生失去进名校的机会——以前英语差一些还可通过总分弥补,现在只要等级低就失去报考机会。还有一种情况是,有的学校会只抓计入总分的科目以保证升学率,却不太重视英语教学,尤其是农村和不发达地区,这会使农村学生进名校的机会进一步减少。

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