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内建外引,激发学生的学习动力和专业志趣
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专业设置)琼中附属中学实验班580分,甚至要低于热门211大学的录取分数线

但是美国孩子的阅读量却是中国孩子的6倍新葡萄京娱乐官方网站:,美国儿童的阅读量是中国儿童的6倍

4.环境在改变一个人。很多家长带着孩子开始阅读的,身边的家长、朋友、同事都是这么做的,没有感觉有什么不妥。

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问:孩子黄金阅读期是什么年龄最好?

5. 捕捉孩子的敏感期,转到自主阅读

一般孩子在5岁左右进入识字敏感期,有些孩子晚一些,要六七岁。所以家长真的不要太心急的推着孩子自己读书。家长如果发现孩子开始对外面的文字感兴趣,喜欢念字,那么孩子就是进入了识字敏感期,家长可以抓住这个机会,开始引导孩子认字,在识字量达到一定水平后,可以买一些难度适宜的桥梁书等等,帮助孩子逐渐切换到自主阅读。

即使孩子能自主阅读了,亲子共读其实还可以继续下去。因为一般孩子的听力理解力都好于他们的文字阅读力。因此亲子共读可以选择一些超出孩子目前认字水平的书,章节书等等。美国著名的亲子阅读指导书《朗读手册》,就建议父母坚持给孩子读书,读到十几岁都可以,直到孩子拒绝为止。

  笔者仔细观察了十几位小朋友正聚精会神读的书,内容涉及漫画类、故事类、科幻类、科普类等。而在书店7月销售排行榜上,少儿类图书排名前十的都是《汤姆·索亚历险记》、《钢铁是怎样炼成的》等名著。笔者来到这些书的书架前,一位女士正在给读五年级的儿子选书。笔者指着她选的一本《三国演义》问道:“孩子有兴趣读这本书吗?”她回答:“我自己先读,然后选一些有意思的片段读给他听,如果有兴趣了他就会自己读。”这位妈妈还告诉笔者:“儿子最喜欢看漫画,但一般不会给他买。”

1.全民读书

国家各方面鼓励民众读书。在地铁、巴士上,随处可见捧着书或kindle在读的人,有年轻人也有中年人。在这样的环境下,孩子耳濡目染,自然会爱上阅读。

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2005年,英国启动的“阅读起跑线”计划免费为每个儿童提供市值60英镑的资料,这些资料分装在不同款式的帆布包里,根据儿童成长的实际需要,分年龄段以不同的方式分发。

目前很多家长已经开始意识到孩子阅读的重要性,也有很多家长从小开始培养孩子的阅读习惯了。jason的阅读习惯一直不错,从最初开始读绘本,到上小学之后开始看大部头,目前开始看整本都是文字的书,一个朋友经常会很羡慕地说,我家这孩子一直只喜欢看漫画书,每天都要愁死了。

二、家长自己养成爱看书的习惯。

父母是孩子的启蒙老师,一言一行对孩子有极大的影响,你想让孩子成为什么样的人,首先自己要成为什么样的人,你希望培养一个爱读书的孩子,自己先养成爱看书的习惯,陪着孩子一起读书成长。

如果你天天玩手机,孩子他会爱看书吗?如果你天天打麻将,孩子他能爱阅读吗?

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你的言行举止给孩子潜移默化的影响,孩子会成为父母的影子,对孩子而言,你就是榜样,榜样的力量无穷。

有人可能会说,我不喜欢看书呀,一看书我就想瞌睡,要真是看书让你太难受的话,有书君建议你无论如何,每天装你也装那么一会,让孩子看到你在读书,你至少在努力,说不定哪天又喜欢上阅读了呢,装读书也是为了孩子,而且是在陪孩子。

  暑假期间,无论是书店还是图书馆,都出现了不少的小读者,长长的暑假给了孩子们大块的可以自由支配的时间,阅读成为孩子们暑假生活的主要内容之一。那么,孩子们希望在假期读些什么书?家长们又希望孩子读些什么书,社会给孩子创造一个怎样的阅读环境才更有助于孩子的健康成长并培养一种良好的阅读习惯?

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为什么他们那么爱读书?这跟父母的影响和国家的鼓励有很大关系。

9-12岁是阅读兴趣的发展期

经过桥梁书的训练之后,孩子到了三、四年级的时候,学习的难度加大,习惯了长文本的阅读之后,会逐渐的将阅读兴趣转移到纯文字的文学书籍上来,比如我女儿在这一时期喜欢看伍美珍的少儿系列作品、《八十天环游地球》、《鲁滨孙漂流记》等,随着文学类作品的阅读习惯养成,孩子自然会根据自己的兴趣选择更多的阅读方向,家长只需要按照孩子的喜好,及时的提供优秀的读物给孩子阅读就好。

1. 亲子共读越早开始越好

很多家长觉得,孩子这么小,能懂吗?其实从宝宝出生就开始亲子共读,有很多好处,爸爸妈妈读一些简单的小故事给孩子,就是最早的语言启蒙,因为孩子学习语言都是从“听”开始的,听多了,才开始模仿、发声。在早期,给选择一些黑白图案较大较清晰的绘本,因为早期婴儿的视力发育还不完全。等宝宝能坐了,就抱着宝宝读很多低幼绘本啦。

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  书市如此,网络又给孩子提供了怎样的读书环境呢?笔者随意点开几家大型网站的读书界面,在图书排行榜中搜索少儿读物。在众多娱乐时尚、官场商战、言情悬案小说里偶尔发现了一两本诸如《假如给我三天光明》、《新概念获奖作文》这样的青少年读物。倘若不是仔细搜寻,恐怕这一两本孤立无援的书很难被小读者们发现,何况网络本就是个广阔的平台,网络管理人员也很难辨认出读者的真实身份,比起还能对图书进行分类的书店来说,网络更是一个空洞。走访中,笔者几次询问家长是否让孩子看网络图书,他们几乎异口同声地回答不会让孩子上网看书,上网就不知道他(她)在干吗了。正值酷暑,躲在家里上网的孩子不在少数,对于那些喜欢读书的孩子来说,网络给他们提供的可读书籍可谓少之甚少。

3. 幼儿园的培养

我家5岁多的大宝在新加坡读了两年多幼儿园了。我发现幼儿园也很重视孩子的阅读。比如定期安排图书馆的流动借阅车来幼儿园,让小朋友上车看书、借书。每天都有literacy
time,老师会给孩子们精读绘本。还经常组织讲座、分发资料,鼓励家长在家中多陪孩子阅读绘本等等。
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11、出门随身携带旅行装绘本,到国外旅行的时候带孩子去当地书店逛逛;

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回答:

  管理人员告诉笔者,由于少儿馆是开放式阅览,所以没办法统计图书的借阅量,但从笔者现场观察发现,动漫、言情、侦探类书籍还是吸引了大部分孩子的眼球,而名著、外国文学、教辅类书籍的书架旁则显得格外冷清。

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6、有时间带孩子去书店,给他买书,把书当礼物送给他,去图书馆,让他了解如何查阅资料;

学龄前是阅读启蒙的重要时期

孩子的阅读习惯并不是要等到他认识字了,才开始去培养,而是要从小抓起,从出生开始,孩子就已经开始形成记忆和建立自己的认知模式了,这个时候,父母可以给孩子讲故事、唱歌,反复的进行听力的输入刺激和简单绘本图案的视觉刺激,让孩子逐渐建立图像和声音的关联,等到孩子慢慢长大到一岁左右,开始循序渐进的选择适龄的绘本童书进行亲子阅读,在学龄前的这几年里面,家长要充分利用孩子的好奇心和求知欲,以及孩子对你的依恋关系,通过亲子阅读、共读、游戏等方式,让孩子逐渐养成看书的习惯,为接下来的习惯巩固和阅读兴趣拓展奠定坚实的基础。

三、营造阅读环境。

一是家里有书、书桌和书柜,一个爱看书的家庭少不了这些。

有时沙发上随手也放着一些杂志,有书君还喜欢在床头柜上也放上几本书,醒来随手就可以拿到书。

不记得什么时候在电视上看过一个家庭,书房里一张长方型书桌,一家人围在书桌旁各自看书写作的场景,特温馨。

二是多带孩子去书店、图书馆。

去买书、看书,去感受那种读书的氛围,每次进新华书店看到那些拿着书如饥似渴地读着的孩子都特别喜欢,这些孩子为了看书,经常泡在书店里,看那些自己喜欢却又不能买的书,“书非借不能读也”这种情况下读书的效果肯定是最好的。

三是多带孩子去博物馆。

博物馆虽然没有书,但是却能激起孩子读书的兴趣,当孩子对一些文物感兴趣的时候,他会自己去找这方面的书籍阅读,拓展孩子的视野,这比家长要求他去读什么书更有效果。

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四、参加一些读书活动

图书馆每年都会搞一些读书活动,鼓励孩子去参与这些活动,让孩子在阅读的同时,找到交流的平台,“独乐乐不如众乐乐”,有小伙伴一起共同阅读,快乐分享,能让阅读走得更远,更有趣。

五、用一颗平常心来对待阅读

阅读是一种习惯、一种生活方式,阅读对孩子一生的影响是漫长而深远的,是循序渐进,不会立竿见影,但是却能受益终身。

阅读不能功利,不要把孩子当成神童,不能指望着孩子靠阅读一夜成名,更不要把自己孩子喜欢阅读的事拿去炫耀。

用一颗平常心来对待,顺其自然,不能拔苗助长,阅读者大多比较沉静,不会太浮躁。

让孩子按照他自己喜欢的方式来阅读,读他感兴趣的书,家长不要过多干预,更不要去给孩子定任务,施加压力。

可以引导他读名著,读好书,但是不要强迫孩子读你希望他读的书,那样会适得其反。

回答:

这个我非常有发言权。(一个爱讲故事的爸爸的自白,先吹下)

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家有小朋友3岁六个月,现在晚上睡觉前雷打不动的睡前最后一件事~讲故事。

现在是她给我讲小故事(如上图,本周三的故事概要),我给她讲大故事。她的故事有模有样,而且还是连续剧。

大约有一年半的时间,我坚持每天晚上原创故事

寻找大鹏鸟,讲了3个月

小可鱼儿与庄心如小鱼,讲了两个月

美人鱼与鳄鱼先生,讲了一个月

布可思仪的旅程,断断续续讲了5个月,还在连载

金字塔城堡,讲了两个月

玛蒂娜与神仙姐姐,断断续续3个月

阿力和阿菜,两季讲了2个月

以上故事基本上2-3个交叉讲述,或者兴趣浓厚连载更新。现在新故事不好编(哄孩子还是需要文化知识储备的,哈哈),就开始讲金角大王和银角大王,白蛇与青蛇等已有的经典故事。

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小朋友听故事津津有味,十分入迷。故事内容设计原始森林,沙漠,草原,寻宝,探险,海底世界,各类动物,神仙,魔法,伙伴,友谊,狮子王辛巴,羚羊先生,梅花鹿,蓝宝石,蚂蚁巨人,螃蟹士兵,鳄鱼大王,风雨吊桥,悬崖,山洞等等。甚至喜欢到生活中都反复提到,我要去买紫金瓶,我要打败大魔王,我想做白发公主等等。现在到了什么程度?晚上妈妈讲故事,不喜欢听!说没有爸爸的故事精彩,哈哈,先笑三分钟。

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我成了最受欢迎的人!哈哈

现在养成的习惯是自己存钱要买书,给她准备了个存钱罐,总是想捣鼓我的钱,放到她的存钱罐里。每次去图书馆,自己拿自己的钱,自己有权利买自己挑的书。不过每次都是挑公主类的书。

2岁9个月的时候,在幼儿园自己班级上,拿着小话筒在同学面前讲了
不可思议的旅程 三分钟。字正腔圆,稳重大方。我看了甚是满意,哈哈

现在我跟她讲的那些故事都有文字记录(每次讲完,我都直接记录手机里),我在筹备我的第一个绘本。每个故事都可以出系列绘本三本。

未来我会把这些整理成专栏自己发布,有机会扩充为儿童中篇小说。讲故事讲到我想做出很多有趣的事情。

这个绘本做好后,直接可以给二娃讲当年跟她姐姐讲的故事!

这个是更有趣的!

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阅读,是兴趣的萌发,想象力的飞翔,和诗性的孕育!

  与书店相比,图书馆的书更让家长放心。一位妈妈带着孩子来图书馆少儿馆看书。她对笔者说:“这里环境好呀,书也不像市面上的那么杂。”少儿馆管理人员介绍,选书遵循一个原则,少儿馆阅读对象是5岁到16岁的青少年,游戏和攻略类图书是被排除在外的,漫画类只选有积极教育意义的,书都是按照国家规定由各出版社送的,主要是从新闻出版总署每年推荐的100种书目中遴选,也会参考家长、孩子的推荐。

4.家长的努力

前面讲的都是外部条件,其实家长的作用是最重要的。每个孩子其实天生都是喜欢绘本,爱听故事的,只需家长予以重视,发掘孩子的兴趣,给予一定的引导,选择合适的优秀绘本,追上美国孩子的阅读量并不困难。

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不是下个月、不是明年,从今天开始,坚持每天花十几分钟到半小时的时间,坐下来陪孩子读3-5本绘本,持之以恒,你会收获一个爱阅读的孩子的。

这种阅读习惯的培养,就像我们中国人认为“学好数理化,走遍天下都不怕”一样在美国根深蒂固,星火传承。从学校到家庭到社会,都给孩子们创造了无数潜移默化的阅读机会和环境。

七、建议各位家长朋友们,让孩子阅读,不要抱有功利心理,坚持亲子共读,你会收获很多。书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。这句古话绝对有道理,加油吧。

后来,我儿子上一年级了,我开始每天陪他读一个故事,不是很长,但天天坚持。天长日久后,每天读一篇课外读物好像就是他作业的一部分了。上二年级的时候,就不用我在一旁坐着了。我儿子喜欢动物,后来我给他买了动物小说,他就自己看,也能看懂,而且停不下来。他喜欢历史故事,我就给他买了上下五千年,他每天都不用我督促就自己看。现在基本是养成习惯了。

  读物分类须精网络环境欠佳

扎克伯格夫妻为出生不久的女儿读《量子物理学》

美国的各种书印刷精美,纸质良好,而且内容分得极其细致,即便是大家耳熟能详的“托马斯火车和他的朋友系列”,也不是只有一个版本,从适合一两岁孩子看的简单的托马斯单词书,到适合二、三年级孩子看的托马斯小说全都有,孩子可以尽情根据自己的兴趣爱好去选择适合自己的书籍。

作为语文老师,我带引学生通过阅读,激发语文学习兴趣,提升了语文成绩。

我任教初中学段。不知道是不是巧合,我带过的几届学生,进入初中时最不喜欢的就是语文课,其中很多学生没有阅读课外书的习惯。他们每家都有几本作文选,可以说,作文选成了很多孩子的主要课外读物。

面对这种情况,我没有给他们讲一堆语文的重要性之类的大道理,而是用三种阅读方法,吸引他们对语文的兴趣。

哪三种呢?

首先,我在阅读课(课表上每周一节)上为学生读故事。我选的都是经典儿童文学作品中的故事,或情节离奇有趣,或感动人心,或纯美诗意。经过我认真的、动情的朗读,学生基本上都会喜欢这本书,喜欢这个故事,有的学生等不及我读后面的情节,自己先去图书馆借来或到书店买来先读了。每本书读完,我都会给大家推荐相关或同类的经典好书,孩子们会把对这本书的喜爱延伸到其它书上,纷纷去借书或买书来读。

其次,我在自习课上(语文老师每周会被安排两节自习课,有些老师用来做或讲练习题)让孩子们自由默读。孩子们提前准备好自己要读的书,上课前我会巡视每个学生读的是什么书,如果有不合适、不健康的书籍,我会立刻提醒孩子,并对这个孩子进行选书指导。整节课,孩子们就愉快、轻松地沉浸在自由阅读的快乐中。下课铃响,一个个都不愿意合起书来,离开座位。

有时,自习课上,我会带着整班孩子到学校图书馆去自由阅读。那时,大家在书的海洋里自由徜徉,安静又沉醉,氛围格外好。每次下课,孩子们就围着图书馆工作人员,排着队,把手上没看完的书借回去继续看。

再者,早读课上的自由朗读。我常常提醒孩子们,读书时做个有心人。读书时,遇到喜欢的片段,可以做上记号或摘录下来。每次早读课,我们一半时间巩固课本上的内容,一半时间朗读、品味自己选择的、喜欢的片段。

我们每月都会举行读书交流活动,每月内容、形式各不相同。这种交流,也激发了孩子们去阅读更多好书。

我在最近两轮的教学中,只有初三年级的教学是做大量练习题的,其它年级的语文教学中,都用大量阅读代替《一课一练》、《课课练》、《周周练》之类的练习,孩子们阅读时,我很少布置作业。孩子们都非常喜欢读书。两轮的教学实践证明,只在每学期期中、期末考前模拟练习和初三精练精讲,其它时间都用来大量阅读,孩子们不仅非常喜欢语文,喜欢阅读,学得轻松,而且学习效率高,成绩提升快,中考成绩比较理想。

因为大量阅读的过程中,学生对常用字、词、关键句子的理解,对文章和书籍主要内容的把握都得到了提升。另外,好书里的正面人物的良好品质、积极进取的精神、正面的价值观都会对孩子心理发展产生积极影响。

从自家孩子的成长和学生的变化,可以看出,阅读当然越早开始越好,但如果错过了早期开发,任何时候开始都不算晚。

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我从来不相信孩子有什么黄金阅读期,因为阅读是一生的习惯,所以什么时候开始都不晚。

通过我自己的经验告诉我,对于没有读书氛围的家庭,可以进行刻意的陪伴阅读,挑孩子喜欢的类别,与孩子一起阅读,让孩子爱上阅读。对于本身就爱看书的家庭而言,家长的言传身教胜过任何的刻意陪伴。

  然而现实中,一些家长对引导孩子读书并没有引起足够的重视。笔者发现家长对孩子看什么书并不是很在意,在图书馆门口,很多家长都在外面等候,虽然图书馆规定一个孩子可以由一个家长陪同进馆,但家长们并不是很愿意进去。笔者在工作人员引领下进入少儿馆,里面孩子大多自己看书,休息区里有很多家长,他们要么自顾看书,要么只是为了乘凉,真正“陪”孩子读书的很少。读书固然是好事,但读什么样的书,怎样读书,对于未成年的孩子来说并不很明白,图书馆允许一位家长陪同孩子进去读书,为引导孩子如何读书提供了便利,那些在门外等候的家长以及只顾自己读书的家长,是否也应该关注一下孩子在看什么?

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